一次网络环境下古诗教学设计与反思

一次网络环境下古诗教学设计与反思

我国的传统文化浩如烟海，当我们徜徉在中国几千年的文学长廊中时，会发现古诗文是我国古典文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓，传承了中华民族的丰富情感。新教材课本中的古诗文作品无不绽放光芒，无不蕴涵着凝练的语言美、崇高的人格美和深刻的智性美，更展现着一个伟大民族不灭的灵魂。
   可当前的古诗教学却不尽人意。我们总是简单地让学生反复地读、背、默，久而久之，学生对古诗学习失去了兴趣。特别到了高段，学生更是成了机械的背诵工具。如何重新唤起学生的学习热情，同时在短时间内提高学生记忆与运用的效率呢？我想到了网络环境下开展的语文综合性学习。于是，我精心设计了一组“以月亮为主题”的网络下的古诗专题学习，带着学生走进了网络，开始了古诗积累综合复习，取得了意想不到的效果。
选题说明：
   新课程标准指出：教材只是引导学生学会学习的一种载体，教师要根据教学的实际情况活用教材，有创造性地使用教材。由于六年级的学生经过几年的学习，对古诗词已有较多的积累。临近毕业，很有必要进行整理、归类的学习。而月亮是众多文人所吟诵的对象，在图书馆、网络中能查到大量的有关月亮的资料，再加上教材中关于月亮的古诗词较多。于是，我设计了这节综合性的赏析课—以月亮为话题说开去。根据新课程标准的理念和语文网络教学的特点，教学设计如下：

咏 月

知识目标：
1、通过上网浏览查找，赏析有关月亮的诗词。
2、反复吟诵古诗，体会作者借月亮表达的思想感情。
3、对已学诗词进行归类整理，同时补充教材上没有的诗词，扩大阅读量。
能力目标：
1、培养学生搜集资料、整理资料、分析资料的自主学习能力。
2、培养学生充分利用网络资源的能力和对诗词的感悟能力。
3、培养学生合作、探究的学习能力。
情感目标：
通过赏析古诗词，使学生了解古诗词是祖国文化史上一颗璀璨的明珠，唤起学生对祖国文学的喜爱。从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
上网查找诗词，进行归类整理，体会诗人所表达的思想感情，培养学生主动、开放、探究的学习能力。
课前教学准备：
1、查找相关网站，制作网址文档。
2、制作月亮主题网页。
3、设计并制作辅助教学的多媒体课件。
教学流程预设：
一、课前创设情景，营造氛围。
  课前播放古典乐曲《春江花月夜》，同时屏幕上展示一幅月夜美景图，让学生静静地聆听音乐，欣赏月景图。通过播放音乐和美景图，在音、形、像等多元信息的刺激下，学生在思想上产生强烈振动，迅速投入到与学习内容相应的一种情绪中。
二、揭示课题。
  月亮真美啊！但是不同生活经历的人面对月亮却有着不同的感受。今天我们就一起遨游网络，荡舟诗海，共同感受诗人借月亮所表达的情感吧。（板书课题：咏月）师生共同板画各种形状的月亮，同时背诵一些教材中的月亮古诗。通过感受月亮形状的多变，为后面体会诗人借月亮表达不同的情感做铺垫。
三、借助网络 ，赏析古诗词。
（一）学生以小组为单位，上网查找与月亮有关的古诗词。教师介绍三种查找方法：
（1）使用教师推荐的网址查找。
（2）进入教师自制的月亮专题网页查找。
（3）使用搜索引擎查找。如百度、Google等。
  学生自主搜索资料，把所需资料整理到Word文档中。（在此过程中，教师应及时了解学生查找的情况，适时进行引导，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。）
（二）汇报并赏析。
1、汇报查到了哪些古诗词。把题目读给大家听（分左右两组赛一赛），注意不能重复。
2、赏析。自由读查到的古诗词，一边读一边思考：诗人借月亮表达了怎样的感情？
（1）学生自由读，自主体会。
（2）交流。说说你体会到些什么感情？是从哪些具体的诗句中体会到的？（学生有可能说到喜欢、思念、忧愁、悲伤等，教师应相机引导学生体会并板书。）      
重点引导体会诗人表达的思念之情。
1以李白的《静夜思》引出思念主题，体会李白借月亮表达自己对家乡的思念之情。（反复吟诵体会）
2自学《峨眉山月歌》进一步体会思念之情。
A、屏幕出示全诗。B、自由读这首诗。上网自学体会。
C、在BBS留言板上自由交流学习体会。教师也参与其中，共同完成自学。
3引导诵读苏轼的《水调歌头》，体会作者对亲人的思念之情。这样由浅入深地学习，有利于引导学生体会诗人表达的感情。
（三）小结：月亮因其独特的形象很容易让人产生丰富的联想。像这样借月亮表达感情的名诗句还有很多，通过网络自主学习你还知道哪些呢？相机出示：
“海上生明月，天涯共此时。” 张九龄—《望月怀远》。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中……”李煜（词）—《虞美人》
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 白居易—《宿建得江》
……以上诗句，让学生有选择性地感情诵读。
四、话题拓展。
1、月亮在诗人们的笔下被描绘得如此生动，除了古诗词外，涉及月亮话题的内容还有很多很多。你们还知道哪些呢？（成语、现代诗歌、散文、课文、歌曲、对联谜语、传说故事、影片、图片等）
2、学生上网选自己喜欢的话题欣赏。或读一读，或画一画、或唱一唱……相互交流、欣赏。通过话题拓展，让学生感受月亮文化的丰富多彩。
五、总结。通过这节课的学习，你有什么收获？（赞美网络的强大功能。引导学生正确认识网络。）
六、课外作业。
   以月亮图为背景，制作一张电子贺卡，写上相关的诗句，表达你对亲人、朋友、老师最深情的祝福。用发电子邮件的方法寄出。
 课后反思
一、经验总结。

网络环境不仅为学生提供了一个宽广的学习平台，而且为学生创设了新异的学习活动。在一个专题的覆盖下，学生可以广泛浏览知识信息，利用相关的信息，完成深化理解和自然拓展的学习任务。在网络教学实践中，学生在民主、平等的氛围下利用网络各抒己见，了解别人的看法，修正观点，共享智慧；可以展示学习成果，以自己独特的创意，用各种不同的形式交流学习收获。在网络环境下进行语文教学，能激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，寓教于乐，而且通过图像、声音等信息培养并发展了学生独立获取信息、分析信息的能力，通过讨论、交流提高学生自主学习的能力。能促进学生形成了长久的自主学习的习惯。
二、存在的问题
　 1、重活动形式，轻活动效果。这节课我花了很多精力设计活动，上课时大部分时间学生在浏览网页，只重视活动形式，而忽视了活动效果，对诗词语言魅力的感受未落到实处。
   2、 对学习评价的重视不够。在课程标准中，把评价做为重要的部分进行专门论述。评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。网络教学环境下对学生进行评价是一个全新的领域，初次进行网络学习，在评价的实效上重视不够，评价的价值没有体现。
  3、对于合作学习的调控失误。本节课小组分工不明确，导致在课堂教学过程中，小组成员间不能很好分工合作，另外在任务分配上没有细化，学生在小组内学习时都争着控制电脑，造成在教学过程中缺乏对活动的有效监督与调整。同时，由于自己制作的网页很不完善，通过超级链接进行快速查找时，学生操作也不熟练，造成很多问题，浪费了很多时间。
  教，然后知不足。古老的诗歌留给我们灿烂的文化，网络教学使学生有了一个更广阔的学习天地，学生自由自在地遨游于知识的海洋中，同时它对发挥学生的主体作用有着重要的意义。但网络仅仅是教学环境中的一个组成部分。教师在开展网络教学时，应深钻教材，把握好语文教学的特点，利用好网络资源，使它在语文教学中发挥更有效的作用。